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长春市积极推行大学区办学模式改革
时间: 2018-12-04 07:27:38      来源: 长春晚报
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“大学区、全学科首届头脑风暴嘉年华”活动现场。 本组图片 孙建一 摄

  为推进长春市义务教育均衡发展,近年来,长春市积极推行大学区办学模式改革。大学区,旨在加快推进义务教育均衡发展背景下提出的以优化资源配置、缩小校际差距为目的的管理平台和实施载体。实施大学区管理模式以来,通过实施集团办学、委托管理、结对帮扶、教学联盟等形式,搭建大学区交流平台,全面推进了大学区内硬件资源、教师资源、课程资源深度共享。

  大学区活动开展几年以来,各校打开校门,频繁互动。尤其是近一年,除教师之间的教学经验交流之外,大学区内的学校之间也积极组织活动,为不同学校的同学们创建了很多主题综合实践,让同学们之间有机会互相交流,看看同龄的其他人都在学什么、想什么?让大家在交流中增长知识、收获友谊。

  七所学校同学一起闯关的“头脑风暴”

  新朝阳实验学校四楼体育馆内,同学们正在参加一场“大学区、全学科首届头脑风暴嘉年华”活动。但记者仔细一瞧,现场的同学们怎么穿什么样校服的都有?原来,这是新朝阳实验学校组织的一场大学区活动,来自大学区内的新朝阳实验学校、吉林省第二实验学校、东光学校、清华实验学校、长春市第一一二中学校、希望学校、永春实验学校共七所中学的同学们在现场一同闯关。虽身着不同校服,但是丰富有趣的闯关内容很快把同龄的孩子们聚到一起,遇到问题,大家一起研究、互相帮忙。 新朝阳实验学校副校长冯美娥和记者介绍,头脑风暴嘉年华现场共有18个关卡,设置了信息技术、语文、数学、英语、美术、音乐、知识产权、生命安全、综合实践等不同闯关区。各学科的考题与生活知识息息相关,学生每完成一关,即可在自己的小本上集一枚相应关卡的印章。 综合实践关卡的内容是一项动手操作活动,参与闯关的同学们需要把一张A4纸任意剪裁纸张并叠高,达到50厘米即可过关;音乐关卡更是热闹,东光学校七年级的杨晶晶先深情地唱了首《国歌》,然后照着考官的样子打拍子,时不时还要用到小杯子做辅助;而在化学关卡,记者碰到了一位超贴心的“出题官”——新朝阳实验学校七年十班张学正。“化学题可能难了点,但是我觉得只要大家努力动脑思考就行,答不上来我们会给提示的。”张学正告诉记者,来闯关的同学们要答完五道化学题,“以后他们再见到这些知识也会有印象。”原来,此次考题事先在学生们中征集题目,再由老师调整,然后再给同学们“把关”:看看是偏难还是偏简单。这些考题也十分接地气,基本都是和生活息息相关的。

  参与有心得 为同龄孩子搭建交流平台

  以前,校与校之间的学生交流并不多,也并不知道外校的学生每天生活如何。而大学区活动开展以来,综合实践活动越来越多,同龄的学生们交流互动越来越频繁。

  “大学区搭建更广阔平台,让孩子们互相交流,了解同龄孩子在做什么、学什么,促进孩子内生学生动力,促进整体提升。”吉林省二实验学校中学教导处副主任张婕告诉记者,带队参加此次头脑风暴嘉年华活动前,她还会担心学生们初到陌生的学校、面对陌生的环境,会不会很紧张,活动效果会怎么样?而现场,她发现这些孩子虽然不曾相识,但是相同的年龄、相似的学习经历,让大家在闯关活动中很快融合到一起。活动现场的孩子们兴趣盎然,而且通过活动也让各校的孩子们都了解了其他学校的同龄人都学会了什么,对彼此的成长都很有意义。

  这样的大学区活动,其实还有很多。比如东盛小学一楼有一个朗读亭,校园内设置朗读亭,这在长春市尚属首创,自然也吸引了很多学生的参与。而参与其中的学生,不仅有东盛小学的学生,对于整个东盛大学区的孩子来说,这个朗读亭都不陌生。“我们经常有机会来这里朗读,在朗读亭读完故事,老师还会帮我们把录音上传到微信,家长也可以听到。”“还有书法课,二楼有个书法教室,可以和好几个学校的同学们一起比比谁的字写得好。”到东盛小学交流的春城小学同学们争先恐后地告诉记者。

  二道区东盛大学区,包括东盛小学、同兴小学、春城小学、公平小学、吉林小学五所学校。东盛小学作为“片区长”,常常邀请大学区内的成员学校同学们来校活动。不仅如此,东盛小学构建了“唤醒发现、助推联动、均衡发展”的教师专业提升模式,通过“我的教学我主张”、走教交流等系列活动,践行着深度融合。

  优质资源共享 带动大学区内教育质量均衡

  择校热、教育均衡,一直都是百姓非常关注的话题。为实现生源从两极分化到相对均衡、教育教学质量从点优到面强,二道区教育局从构建总校长高位统筹、干部教师柔性交流、优质资源在线共享、引领学校优质带动及专项经费优先保障五大联动机制,让区域教育发生了新变化。

  二道区教育局工作人员给记者提供了这样一组数据:五十二教育集团内的市十八中学,2017年生源较2013年增长了1322%,破解了近十年困扰普通学校生存发展的根本问题,也有效缓解了“择校热”问题;通过“优先配置教师编制”“区用校聘”“教师交流”三点驱动,累计招聘新教师327人,大学区内交流提拔校级领导124人次,双向交流教师378名,促进了普通学校教师业务水平和能力的整体提升,从而实现各校师资力量的均衡。

  同时,大学区的出现也让很多不太被注意到的学校重新获得关注。新太小学在引领探索“新太学区”集优化办学的三年中,着力打造基于区域资源整合的有效教育路径,其成员校远达小学,由生源较少的北部偏远学校,现已发展成传承优秀传统文化的国学教育特色校;一零八教育集团内的长青小学,由一所城乡接合部的普通小学,现已发展成VR生命教育体验、创客空间创新实践基地校,让占学生总人数60%的外来务工子女享受着最前沿和优质免费的特长培养,为学生终身发展助力。

  不仅如此,二道区还开展了大学区专递课堂,依托教育专网,教育局、进修学校、五大学区及各成员校实现互联互通,互动课堂异地共享常态化应用,成功探索了集优化办学模式下资源共享的可行性经验。接下来,将会有更多的学校获得更优质的教育资源。

  教科研联动 送课交流让更多学校成为百姓家门口的好学校

  张功杰是朝阳区一名小学五年级的学生。在大学区改革后,张功杰的学校纳入明德教育集团,对他来说,最大的改变并不是学校名称的变化,而是自己可以参与更多丰富的活动。

  “原来学校活动不太多,课余时间我们都是自己玩。现在就不一样了,有唱歌比赛、书法比赛,反正活动特别多,我们一有时间都会抓紧练习。”张功杰和记者说起了学校今年的变化,言语中满是兴奋。张功杰的妈妈表示,纳入明德教育集团后,平时的活动确实多了,孩子们兴趣也被激发起来,感觉每天都很充实。而且,亲眼看到孩子们的改变,很多平时总琢磨着转学的家长,也都对自己的学校充满了信心。

  今年9月,朝阳区明德教育集团和解放教育集团正式成立。此次实施集团化办学,对破解择校热、上好学校难的问题,将会有很大的改善。 “这次集体备课确实让我感到了差距,从备课的要求、批改要求、监测要求等细节上都有很多值得学习的地方,接下来我也会努力跟上大家的思路,不断提高自己。”明德教育集团一成员校的老师在参加完集体备课后,深有感触。朝阳区教育局工作人员和记者介绍,此次教育集团成立,将充分输出名校的管理机制和办学经验,努力实现教育资源的优化整合,扩大覆盖面,集团内学校在德育、教学、科研、管理等方面讲深度融合、优势互补、抱团发展。

  目前,朝阳区教育局区域大学区覆盖率已经达到100%,形成了以大学区为单位,定向发展、分块融合、整体联动的开放式教育发展格局。通过联席会议、学区活动、校际交流、网络互动、专家讲坛、师徒结对“六个互动”,实现了大学区内理念共融、业务同培、课题共研、课程共建、资源共用“五位一体”发展,充分发挥了校际间的优势互补,整体办学水平逐年提高。

  不仅如此,经开区、南关区、长春新区等也都积极开展大学区活动。经开区中学“名师引领、同课异构” 、小学“百堂优课、同创共享”送课交流展示等活动,通过优师、优课的交流、共享、展示,激发调动教师人人备好课、个个讲优课的积极性,进一步营造讲优课、当优师的浓厚氛围,让经开区的“优课”亮起来、火起来,让经开的“优师”动起来、走起来。同时,通过送教到经开区的每一所学校,送课到每个学科课堂,实现优质教育资源共享。创建联盟校公平而有质量的教育,推进经开区教育优质、均衡、特色和谐发展。 2018年长春市教育工作会议上,长春市教育局提出要强力推进校际合作、集优集群发展,优化整合义务教育段88个大学区,实现所有义务教育学校全覆盖。未来,在大学区发挥优质教育资源的辐射带动作用下,大学区内学校将共同进步,惠及周边百姓,满足百姓就近享受优质教育资源的需求。(呼特)

责任编辑: 王善军
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